Visualization techniques to facilitate the learning of mathematical concepts
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.406Keywords:
Mathematical concepts; digital tools; specialized software; teacher trainingAbstract
This article aims to analyze how visualization tools can improve the understanding of abstract mathematical concepts, especially in students at basic and secondary education levels. Specific objectives include identifying the most effective techniques, exploring their impact on different groups of students, and proposing pedagogical strategies based on these techniques. The methodology adopted in the study combines a mixed approach. First, a bibliographic review of previous research on visualization in mathematical learning was conducted. Subsequently, practical workshops were designed and implemented with seventh-grade students, using tools such as dynamic graphics, interactive simulations, and specialized software. Data were collected through surveys, direct observation, and academic performance assessments. The results show that visualization techniques, especially those that integrate digital tools, contribute significantly to improving the understanding of complex topics such as geometry and algebra. Participating students showed an average increase of 25% in their grades after the implementation of these strategies. In conclusion, the findings highlight the importance of integrating visualization into mathematics teaching, as it promotes more meaningful learning. This underscores the need for teacher training in the use of these tools to maximize their impact.
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