Impact of pedagogical support on the integration of ICT in English Language Teaching
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.513Keywords:
ICT, pedagogical support, English teaching, digital learning, innovative methodologies.Abstract
The research confirmed the impact of pedagogical support in the integration of information and communication technologies (ICT) in the teaching of English as a foreign language, directly associated with the research project in progress in the Pedagogy of National and Foreign Languages degree at the State University of the South of Manabí. The objective was to analyze how pedagogical support favored the use of ICT in the classroom and what methodological strategies allowed to optimize its implementation. A mixed research approach was adopted, combining quantitative and qualitative methods. Surveys were applied to students before and after the intervention to measure changes in perception, use and motivation with ICT. In addition, semi-structured interviews and classroom observations were conducted to evaluate the teaching-learning dynamics. The results showed a significant increase in the use of ICT and an improvement in its perception after the pedagogical intervention, while motivation did not present statistically significant changes. Observations reflected an increase in student interaction and better structuring of classes, although difficulties related to connectivity and access to devices persisted. These findings suggest that pedagogical support strengthens the integration of ICTs in English language teaching, highlighting the importance of their systematic implementation in similar educational contexts.
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