Meaningful learning in university english: challenges, strategies, and perspectives for innovation in education
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.72Abstract
In the context of university-level English teaching, meaningful learning comprehensively addresses the emotional, motivational, and cognitive dimensions of the educational process, thereby enhancing the quality of the educational system and academic outcomes. Despite its recognized relevance, the implementation of meaningful learning in this educational setting faces specific challenges, such as linguistic skill diversity and academic pressures that limit its full application. To overcome these challenges, this research aimed to explore and propose effective strategies in English teaching. Through an exhaustive review and the design of a survey targeting English professors, quantitative information on the effectiveness of meaningful learning was sought. Adaptability of strategies, student motivation, and technology integration were highlighted aspects in the research. The results provided a deeper understanding of the subject and valuable insights. Additionally, they identified specific strategies that promote active student participation, facilitate practical application of knowledge, and foster technology integration. This results-oriented approach enriches understanding of the topic and contributes to the continuous improvement of pedagogical practices, aligning with contemporary demands in university education.
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