Diseño de ambientes de aprendizaje matemático basados en la Pedagogía Reggio Emilia

Resumen

En la búsqueda de fomentar senderos orientados hacia la interacción del conocimiento, la correcta estructuración del diseño de ambientes de aprendizaje puede convertirse en un factor primordial para la gestión de la enseñanza educativa estudiantil, fortaleciendo el desarrollo social, creativo y cognitivo del alumnado. Otro punto importante es que este enfoque orienta al aprendizaje desde la infancia escolar lo cual sitúa esta pedagogía Reggio Emilia como una estrategia de enseñanza innovadora, reconociendo al infante como un ser consciente lleno de potencialidades que puede explotar mediante la capacitación y la exploración del ambiente. Esta pedagogía puntualiza que las nociones matemáticas que suelen emerger con una periodicidad constante pueden ser identificadas mediante el aprendizaje basado en la experiencia de los estudiantes, donde la inteligencia y la capacidad pueden fomentarse con la observación, el diálogo y la nutrición de procesos (como juegos o actividades) más allá de solo proponer contenidos que no promuevan la autonomía personal. Por lo tanto, el docente se convierte en un guía y observador en el aula de clases, además puede determinar hipótesis y estrategias que el infante desarrolla y ejecuta para la resolución de un problema, valiéndose de documentación pedagógica que visibilice el pensamiento matemático de los alumnos y su propio aprendizaje. Por otro lado, el artículo analiza de qué manera el modelo Reggio Emilia puede potenciar la enseñanza de las matemáticas en Educación Básica. Exponiendo las bases de esta pedagogía y se sugieren métodos para crear espacios de aprendizaje que promuevan una educación activa y con sentido.