Psychomotricity in the development of social skills in early childhood
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.873Keywords:
Psycomotricity; social skills; comprehensiveAbstract
In the research project titled "Psychomotricity in the Development of Social Skills in Early Childhood" the importance of psychomotricity in the social development of children was assessed, identifying the lack of psychomotor stimulation, which negatively impacts infants' social skills. The main objective was to develop a manual of psychomotor activities that would enhance these skills in children in early education. The methodology employed was qualitative, with a field research design and descriptive approach, using the inductive method to analyze the current situation through interviews with teachers and observation sheets for the students. The results indicated that 70% of the children adhere to the rules of play and collaborate in activities, although 30% experience difficulties in emotional regulation and fairness during play. The study population comprised 22 children from the "Tierra Mia" Basic Education School and two teachers. And it was concluded that: The categorization of the theoretical contents underscores the importance of teaching strategies in the educational process, as they offer teachers effective tools to promote active and participatory learning. Research has revealed that inadequate psychomotor development can generate difficulties in children’s learning and social interaction. On the contrary, appropriate psychomotor development favors the creation of social bonds, integration into the educational setting and strengthening of emotional and cognitive skills and results point to the importance of implementing psychomotor strategies in early childhood, especially through play.
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