Análisis de la participación de estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Estatal del Sur de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i2.101Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje; Moodle; educación superior; aprendizajeResumen
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo el análisis de la participación de estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, teniendo en cuenta que actualmente el uso de la tecnología en la educación superior permite fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje dentro del aula. La aplicación de herramientas tecnológicas articuladas con metodologías activas permite una mejora constante en las iteraciones entre estudiantes y docentes, en la búsqueda de nuevos conocimientos para la resolución de problemas del entorno. La metodología utilizada parte del enfoque cuantitativo, los métodos utilizados fueron el bibliográfico, deductivo, a través de un estudio de caso. Se utilizó un cuestionario de participación estudiantil para medir la participación de los estudiantes en entornos de aprendizaje tanto genéricos como en línea. Se realizó un análisis de conglomerados de los datos recopilados para identificar artículos científicos que denoten los estilos de participación de los estudiantes. Los resultados obtenidos permitieron observar elementos objetivos para mejorar la enseñanza – aprendizaje en clases en línea de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, este trabajo aporta al proyecto de investigación Institucional: “Factores que determinan la aceptación de tecnologías de ciudades inteligentes aplicado a estudiantes con un alto nivel de educación y al grupo de investigación: Grupo de Investigación Sistemas Inteligentes y Ciberfísicos – UNESUM”.
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