El desafío de la falta de integración de herramientas tecnológicas en la educación básica: caso de una Unidad Educativa Ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i3.1120Palabras clave:
investigación; tecnología; brecha digital; datos abiertos; educaciónResumen
El sistema educativo actual en Ecuador enfrenta importantes desafíos en la integración de herramientas tecnológicas. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los principales obstáculos que enfrentan los estudiantes de la Unidad Educativa Ecuatoriana en la incorporación de tecnologías educativas en las aulas de educación básica. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental-transversal y de tipo descriptivo. La población estudiada incluyó 281 estudiantes de entre 5 y 11 años, mientras que la muestra fue seleccionada mediante un muestreo probabilístico, resultando en 163 encuestas aplicadas a estudiantes. Los datos se recolectaron a través de una encuesta distribuida mediante Google Forms, utilizando un cuestionario estructurado que evaluó el acceso y uso de las herramientas tecnológicas. Entre los principales resultados, se encontró que el 48.5% de los estudiantes cuenta con acceso a una computadora en su hogar, sin embargo, el 75.6% no utiliza estas herramientas en el entorno escolar. Además, el 51.8% de los estudiantes encuestados declaró no saber cómo resolver problemas tecnológicos básicos. Estos hallazgos destacan la necesidad de implementar mejoras en la infraestructura tecnológica dentro de las escuelas. Asimismo, resulta esencial capacitar tanto a docentes como a estudiantes en el uso adecuado de la tecnología. Estas acciones son claves para reducir la brecha digital y permitir una educación más inclusiva y equitativa, que responda de manera efectiva a las exigencias del siglo XXI.
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