Un estudio interpretativo de la relación entre Burnout y calidad educativa en el nivel superior a través de la narrativas de docentes

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo comprender la relación entre Burnout y calidad educativa en el Nivel Superior, mediante el enfoque biográfico narrativo abordando  dimensiones como: Conceptualizaciones de Burnout, efectos del síndrome de burnout en los docentes, calidad educativa universitaria, Relación entre Burnout y Calidad Educativa, Impactos Psicosociales del Burnout, Estrategias, intervenciones y mitigación, bienestar docente, agotamiento emocional, estrés, salud emocional, resiliencia, bienestar emocional, además, de la educación superior, en su función de formar profesionales y ciudadanos competentes, fomentando la investigación, el pensamiento crítico y contribuyendo al desarrollo económico, social y cultural de la sociedad, criterios e indicadores de calidad de educación superior, investigación y producción académica, entre otros. Se hace notable la prevalencia del burnout en profesores universitarios, con altos niveles de agotamiento emocional y variaciones según género, años de experiencia y condiciones laborales, sus vidas personales, la sobrecarga de trabajo, la falta de apoyo institucional en el bienestar emocional de los docentes, considerando factores de riesgo como el estrés, la ansiedad y el agotamiento. Para esta revisión son necesarios estudios cualitativos, desde las voces de los propios docentes, para comprender, de manera situada, la relación mencionada. En conclusión, el síndrome de Burnout constituye una problemática relevante dentro de la educación superior debido a sus efectos sobre la salud emocional, el bienestar y el desempeño profesional de los docentes. La evidencia científica demuestra que el agotamiento emocional, la sobrecarga laboral y la falta de apoyo institucional pueden afectar significativamente la calidad de los procesos educativos y el cumplimiento de los objetivos universitarios