Estrategia didáctica basada en la literatura infantil para el desarrollo de las competencias socioemocionales en tercer año
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i4.1152Palabras clave:
Literatura infantil; competencias socioemocionales; estrategia didáctica; educación básica; aprendizaje socioemocionalResumen
La investigación tuvo como objetivo general diseñar una estrategia didáctica basada en la literatura infantil para el desarrollo de las competencias socioemocionales en estudiantes de tercer año de Educación Básica. Para el cumplimiento de este propósito se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos que permitieron fundamentar la propuesta y valorar su pertinencia en el contexto educativo. Entre los métodos empíricos utilizados se destacan la observación de clases de Lengua y Literatura y la encuesta aplicada a los estudiantes, lo que posibilitó identificar un conjunto de dificultades relacionadas con limitaciones en la identificación y expresión de emociones, baja empatía hacia compañeros y personajes literarios, dificultades en la resolución pacífica de conflictos, escasa participación oral y baja autoconfianza, así como un uso limitado de la literatura infantil con enfoque socioemocional en la práctica docente. Como respuesta a estas problemáticas se elaboró una estrategia didáctica basada en la literatura infantil estructurada en etapas que incluyeron la selección de textos de literatura infantil y la planificación de actividades orientadas al desarrollo socioemocional. La propuesta fue validada mediante su introducción parcial en la práctica educativa, empleando cuentos infantiles que favorecen la reflexión emocional y la convivencia escolar. Los resultados evidenciaron mejoras en la participación, la expresión de emociones y las relaciones interpersonales de los estudiantes. Asimismo, los ajustes realizados durante la implementación permitieron optimizar la secuencia didáctica y responder de manera más pertinente a las necesidades del grupo, lo que confirma la viabilidad y relevancia de la estrategia en el contexto educativo actual.
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