Didactic strategy for leadership in the teaching-learning process in the EU Thirteenth of October
Keywords:
educational leadership, didactic strategies, academic performanceAbstract
The study addressed the implementation of a didactic strategy to promote educational leadership in the Trece de Octubre Educational Unit. The general objective was to design a didactic proposal that favors leadership in the teaching-learning process. The methodology adopted was quantitative, with a non-experimental design and surveys were applied to a non-probabilistic sample of 30 students and 10 teachers. The results reveal the need to adjust and adapt teaching strategies to make them more relevant and effective from the student perspective, ensuring that they are clear, coherent, motivating and connected to the context of the development of students' leadership skills. The conclusions highlight the need to strengthen teacher training and adapt strategies to the needs of students to improve academic performance and educational leadership.
Keywords: educational leadership, didactic strategies, academic performance.
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