Production of multimedia content through Artificial Intelligence: Educommunication
Keywords:
artificial intelligence, educommunication, educational technology, multimedia content, inclusive learningAbstract
This research analyses the potential of artificial intelligence (AI) in the production of educommunicative content and its impact on teaching and the teaching-learning process. A mixed methodology was applied, through surveys of 32 teachers in Machala (UTMACH and UE ‘Eloy Alfaro’) and interviews with three experts in educommunication. The quantitative results reveal that 81% of teachers have used AI to develop content, using tools such as ChatGPT, Canva and AI video editors. Seventy-two percent consider it a very useful tool and 94% highlight its contribution to accessibility. The main advantages mentioned include personalisation, efficiency and support for learners with disabilities. However, limitations related to the lack of trained staff (41%) and ethical concerns are identified. The qualitative interviews allowed for an in-depth analysis of the strategic use of AI, highlighting its usefulness in educational planning and in the creative production of audiovisual materials. The experts agreed on the need for continuous teacher training, an ethical approach and a constructivist and transmedia pedagogical orientation. In conclusion, AI, used responsibly, can enrich education and facilitate more meaningful learning than traditional content.
Keywords: artificial intelligence, educommunication, educational technology, multimedia content, inclusive learning.
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