Pedagogical transformations in the era of artificial intelligence: challenges and opportunities for inclusive education
Keywords:
Pedagogical Transformation, Artificial Intelligence, Inclusive EducationAbstract
This article analyzes the impact of artificial intelligence on teaching and learning in public schools in Ecuador. Using a quantitative and descriptive approach, it examines the adoption of AI tools by teachers and students, identifying usage trends, perceived benefits, and barriers to implementation, among others. The results show that 60% of teachers use AI frequently, while 24% use it occasionally and 16% do not use it, reflecting a combination of acceptance, exploration, and resistance. Regarding students, 83% have interacted with AI tools in the classroom, although only 36% use them consistently. Furthermore, 86% of students believe that AI contributes to educational inclusion. The research concludes that, while AI is transforming education, its adoption requires clear pedagogical strategies, teacher training, and equitable access to the technology to maximize its benefits and ensure effective integration in the classroom.
Keywords: Pedagogical Transformation, Artificial Intelligence, Inclusive Education.
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