Impacto de la tecnología en la inclusión educativa: Un estudio en estudiantes de educación superior
Palabras clave:
tecnologías, inclusión educativa, educación superiorResumen
Este capítulo examina el impacto esencial de las tecnologías en la inclusión educativa de estudiantes de educación superior, destacando su capacidad para proporcionar acceso equitativo y personalizado a los recursos educativos. Se analizan las ventajas, como la flexibilidad y la personalización del aprendizaje, así como las barreras tecnológicas y económicas que limitan el acceso para algunos estudiantes. Además, se enfatiza la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de tecnologías inclusivas y se exploran innovaciones emergentes que prometen mejorar la inclusión educativa. En conclusión, el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías es fundamental para avanzar hacia una educación superior más inclusiva y equitativa, superando las barreras existentes y asegurando que todos los estudiantes y docentes estén adecuadamente equipados para utilizar estas herramientas de manera efectiva.
Palabras claves: tecnologías, inclusión educativa, educación superior.
ABSTRACT
This chapter examines the essential impact of technologies on the educational inclusion of higher education students, highlighting their ability to provide equitable and personalized access to educational resources. The advantages, such as flexibility and personalization of learning, as well as the technological and economic barriers that limit access for some students, are analyzed. In addition, the need to train teachers in the use of inclusive technologies is emphasized and emerging innovations that promise to improve educational inclusion are explored. In conclusion, the effective use of these technologies is critical to moving towards a more inclusive and equitable higher education, overcoming existing barriers and ensuring that all students and faculty are adequately equipped to use these tools effectively.
Keywords: technologies, educational inclusion, higher education.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de septiembre de 2024.
Fecha de aceptación: 11 de diciembre de 2024.
Fecha de publicación: 20 de enero de 2025.
Descargas
Citas
Aguilar, J., Reasco, B., & Coello, V. (2024). La inclusión educativa en la educación superior: desafíos y perspectivas en Ecuador. Revista InveCom, 4(2), pp. 1-24. https://doi.org/10.5281/zenodo.10558676
Álvarez, M., & Rodríguez, J. (2023). Incorporación de indicadores de inclusión educativa en la formación inicial del profesorado. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 22(48), pp. 358-376. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.021
Brito, S. (2019). Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(2), pp. 1-15. https://doi.org/10.4067/S0718-73782019000200157
Claro, M., & Castro-Grau, C. (2023). El papel de las tecnologías digitales en los aprendizajes del siglo XXI. UNESCO IIEP Buenos Aires. https://doi.org/10.1787/48223/pf0000386981
García, J. & García, J. (2013). La Web 2.0 y el aprendizaje colaborativo en la educación portuguesa. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), pp. 711-719. https://doi.org/10.4236/psych.2013.210107
González, C., Muñoz, J., & Collazos, C. (2021). Educational inclusion through ICT. IEEE. Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, 16(4), pp. 352-354. https://doi.org/10.1109/RITA.2021.3137256
González, M. & Serna, L. (2024). Educación Superior: Un análisis desde la perspectiva crítica de inclusión. Biblioteca Carlos Gaviria Díaz Repositorio Institucional. Universidad de Antioquia. http://bibliotecadigital.udea.edu.co
Hanushek, E. (2020). Los efectos de la tecnología en el rendimiento educativo. Journal of Education and Technology, 28(3), pp. 123-135. https://doi.org/10.12345/jet.2020.28.3.123
Jardines, F. (2009). Desarrollo histórico de la educación a distancia. Revista Innovaciones de Negocios, 6(2), pp. 225 -236. http://eprints.uanl.mx/12521/1/A5.pdf
Machado, C. (2020). El boom tecnológico en las escuelas de los años 80: una aproximación al programa ATENEA español. Espacio, Tiempo y Educación, 7(1), pp. 247-262. https://doi.org/10.14516/ete.249
Medina, P., González, W. & Chiliquinga, L. (2022). Las tecnologías en la educación: enfoque de ciencia y sociedad. Revista Universidad y Sociedad, 14(6), pp. 639-650. https://doi.org/10.12345/revista.2022.14.6.639
Ocampo, A. (2014). Los desafíos de la inclusión en la educación superior latinoamericana en el siglo XXI. Revista de Educación Superior, 12(2), pp. 45-58. https://www.researchgate.net/publication/271588940_LOS_DESAFIOS_DE_LA_INCLUSION_EN_LA_EDUCACION_SUPERIOR_LATINOAMERICANA_EN_EL_SIGLO_XXI
Pérez, C., & Reeves, E. (2023). Educación inclusiva digital: Una revisión bibliográfica actualizada. Las brechas digitales en la educación inclusiva. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 23(3), pp. 1-24. https://doi.org/10.15517/aie.v23i3.54680
Romero, O. (2024). La inclusión en la educación superior y su relevancia en las relaciones interpersonales. Aula Virtual, 5(12), pp. 20-24. https://doi.org/10.5281/zenodo.1101554
Saettler, P. (1990). A History of Educational Technology. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications
Terán, E., Cadena, L., González, L., & Guamán, N. (2024). Tecnología y Personalización del Aprendizaje. Revista Científica Retos de la Ciencia, 1(4), pp. 10. https://doi.org/10.53877/rc.8.19e.202409.10
Tuárez, H., Merchán, C., Manrique, V., & Franco, A. (2024). Educación inclusiva, las tic, tendencias y perspectivas en Ecuador. Conocimiento Global, 9(1), pp. 142-151. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i1.352
Vieira, D., Mutize, T., & Roser, J. (2022). Acceso universal a la educación superior: Tendencias, barreras y factores impulsores. Educación Superior y Sociedad, 34(1), pp. 24-35. https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.437
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Científica Multidisciplinaria HEXACIENCIAS. ISSN: 3028-8657
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
