Integración de competencias digitales en la docencia universitaria: Retos y oportunidades en la era post-pandémica
Palabras clave:
Competencias digitales, Docencia universitaria, Post-pandemiaResumen
La integración de competencias digitales en la docencia universitaria ha sido un desafío clave en la era post-pandémica. Este estudio analiza los retos y oportunidades de la digitalización en la enseñanza superior mediante una investigación aplicada en cuatro universidades públicas de Quito. A través de un cuestionario en Google Forms, se entrevistó a 48 docentes, seleccionados mediante muestreo intencional (12 por universidad). Los resultados evidencian que la pandemia aceleró la adopción de herramientas digitales, pero también reveló limitaciones en infraestructura y formación docente. Entre los principales retos identificados destacan la brecha digital, la resistencia al cambio y la necesidad de capacitación continua. Sin embargo, la digitalización ofrece oportunidades como la educación híbrida, la personalización del aprendizaje y el acceso a recursos educativos abiertos. Se concluye que la integración efectiva de competencias digitales requiere estrategias institucionales de formación docente y mejoras en infraestructura tecnológica, garantizando una transición sostenible hacia modelos educativos innovadores.
Palabras claves: Competencias digitales, Docencia universitaria, Post-pandemia.
ABSTRACT
The integration of digital skills into university teaching has been a key challenge in the post-pandemic era. This study analyzes the challenges and opportunities of digitalization in higher education through applied research at four public universities in Quito. A Google Forms questionnaire was used to interview 40 faculty members, selected through purposive sampling (10 per university). The results show that the pandemic accelerated the adoption of digital tools but also revealed limitations in infrastructure and teacher training. Among the main challenges identified are the digital divide, resistance to change, and the need for ongoing training. However, digitalization offers opportunities such as hybrid education, personalized learning, and access to open educational resources. It is concluded that the effective integration of digital skills requires institutional teacher training strategies and improvements in technological infrastructure, ensuring a sustainable transition toward innovative educational models.
Keywords: Digital skills, University teaching, Post-pandemic.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 17 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 26 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 20 de julio de 2025.
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