Estrategias Metodológicas Basadas en TIC para la mejora de la Educación Intercultural en los procesos de enseñanza de la Universidad Amawtay Wasi en el período 2024-2025

Resumen

El objetivo de esta investigación es plantear estrategias metodológicas para los docente de la Universidad Amawtay Wasi, basadas en las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC). El estudio empleó un enfoque mixto e incluye el análisis de las variables a través de encuestas y entrevistas. Además, se implementó un trabajo de campo para evaluar cómo las TIC mejoran la calidad del aprendizaje y promueven la inclusión cultural en la enseñanza. Los resultados muestran que el 62% de los docentes utiliza herramientas regularmente, pero un 33% percibe que la capacitación ha sido insuficiente. Esto subraya la necesidad de implementar un programa de capacitación con tres módulos: el Módulo 1 enfocará en proporcionar una comprensión básica sobre las TIC y su aplicación en la educación intercultural; el Módulo 2 capacitará a los docentes en estrategias metodológicas que integren las TIC en el aula; y el Módulo 3 se centrará en la evaluación y adaptación de los recursos digitales para garantizar que sean inclusivos y culturalmente adecuados.

Palabras claves: TIC, educación intercultural, competencias digitales, estrategias metodológicas.

ABSTRACT

The objective of this research is to propose methodological strategies for teachers at Amawtay Wasi University, based on Information and Communication Technologies (ICT), with the aim of improving intercultural education in teaching processes. ICTs are fundamental to educational transformation, facilitating access to resources and promoting cultural diversity. The study used a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods. The methodology includes the analysis of key variables through surveys and interviews, facilitating the collection of data on teachers' use of ICT and their level of intercultural competence. In addition, fieldwork was carried out to evaluate how ICT-based methodological strategies improve the quality of learning and promote cultural inclusion in teaching. The results show that 62% of teachers use digital tools regularly, but 33% feel that the training they have received on ICT has been insufficient. This highlights the need to implement a continuous training program. A three-module training program is proposed: Module 1 will focus on providing a basic understanding of ICT and its application in intercultural education; Module 2 will train teachers in methodological strategies that integrate ICT into the classroom; and Module 3 will focus on the evaluation and adaptation of digital resources to ensure that they are inclusive and culturally appropriate. These modules will promote the integration of ICT in teaching, improving the quality of learning and cultural inclusion.

Keywords: ICT, intercultural education, digital skills, methodological strategies.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 15 de diciembre de 2026.
Fecha de publicación: 20 de enero de 2026.