Importancia de las estrategias de metodología activa como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i4.1175Palabras clave:
active methodologies; English teaching; higher education; communicative competence; autonomous learningResumen
El estudio analizó la importancia del uso de estrategias de metodología activa como herramienta para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la educación superior ecuatoriana, ante la persistencia de prácticas centradas en la gramática y la memorización que limitan la práctica comunicativa. Se empleó un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal, complementado con análisis documental de literatura científica publicada entre 2021 y 2025. Se aplicó un cuestionario de ocho ítems con escala Likert, administrado en línea a una muestra no probabilística por conveniencia de 32 estudiantes del segundo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Los resultados evidenciaron niveles de acuerdo superiores al 84 % en todos los ítems: el 94 % reconoció el aporte de las metodologías activas al desarrollo de la competencia comunicativa, el 93 % valoró favorablemente un modelo pedagógico innovador y el 88 % percibió mayor progreso frente a los métodos tradicionales. Se formuló un plan de acción y se propuso el Modelo Comunicativo-Activo Integrado, estructurado en cuatro fases. Se concluyó que las metodologías activas constituyen una herramienta pertinente para elevar la calidad del aprendizaje del inglés universitario.
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