Relación institución y comunidad en el proceso formativo de la Educación Superior

Resumen

Esta investigación analizó la percepción de los estudiantes del sexto nivel de la Carrera Educación sobre la importancia de la relación institución-comunidad en su proceso formativo, considerando los aportes de proyectos específicos de vinculación e investigación en alfabetización digital y fortalecimiento pedagógico docente. Se desarrolló un estudio descriptivo de corte transversal con enfoque cuantitativo, aplicando un cuestionario estructurado de cinco preguntas con escala de Likert de tres niveles a una muestra de 143 estudiantes participantes voluntarios, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos fueron procesados mediante análisis estadístico descriptivo, calculando frecuencias absolutas y relativas para cada categoría de respuesta. Los resultados revelaron una percepción altamente positiva sobre la vinculación universidad-comunidad, evidenciando un consenso amplio entre los participantes. Los estudiantes reconocieron la importancia de la vinculación en la formación profesional, valoraron la participación comunitaria como enriquecedora del aprendizaje, identificaron acciones concretas de vinculación, manifestaron capacidad para proponer proyectos comunitarios y consideraron fundamental la colaboración para el desarrollo sostenible y ético. La consistencia en las respuestas evidenció un acuerdo sólido entre los estudiantes, con niveles de desacuerdo mínimos en todas las dimensiones evaluadas. Estos hallazgos confirman que la vinculación universidad-comunidad constituye un elemento fundamental valorado por los estudiantes como estrategia pedagógica que trasciende la función social tradicional para enriquecer integralmente su formación profesional y promover el desarrollo de competencias sociales y ciudadanas.