Application of the STEAM approach in teaching mathematics in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.792Keywords:
enfoque STEAM; enseñanza de matemáticas; Educación BásicaAbstract
This research focuses on the application of the STEAM approach to teaching mathematics in basic education. Its main objective is to analyze the application of the STEAM approach to teaching mathematics in basic education, with the aim of identifying its impact on the development of critical and analytical skills and on improving meaningful learning. The methodology uses a qualitative approach and is implemented through documentary practice, through which each of the secondary sources that aided in the selection of information is analyzed. The results show that the STEAM approach has multiple advantages, as the interplay of activities helps improve memory, developing skills through meaningful learning with inclusive participatory practices that are integrated into the student's training. It concludes that the integration of science, technology, engineering, art, and mathematics allows for the contextualization of mathematical content in interdisciplinary projects. In this sense, this research reaffirms the importance of transforming traditional mathematics teaching methods by adopting innovative proposals such as the STEAM approach, which promotes comprehensive, participatory, and contextualized learning.
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