Alfabetización digital activa: un enfoque para el aprendizaje en la Educación Básica

Resumen

Esta investigación se desarrolla frente a la problemática insuficiente alfabetización digital activa, además algunos docentes carecen de estrategias pedagógicas donde integren adecuadamente las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, limitando la construcción de experiencias significativas. Se planteó como objetivo analizar la alfabetización digital activa como un enfoque que impulsa el aprendizaje significativo mediante el diseño y aplicación de estrategias colaborativas, interactivas y centradas en el estudiante. Bajo una metodología de enfoque mixto, de diseño explicativo y descriptivo, cuyos métodos fueron deductivo -  inductivo, lógico y estadístico, técnicas encuestas, entrevistas. La combinación de estos métodos favoreció el proceso analítico integral, al vincular el razonamiento desde lo general a lo particular, hasta llegar a la elaboración de conclusiones más amplias y fundamentadas. Los resultados mostraron el bajo nivel de alfabetización digital activa, limitado por escaso acceso tecnológico y uso instrumental de dispositivos, los docentes reconocen la importancia las competencias digitales en el aula, pero se enfrentan a restricciones de infraestructura. Se proponen estrategias graduales y colaborativas que favorezcan el desarrollo progresivo de competencias digitales significativas. Se concluye que al implementar actividades colaborativas, secuenciadas, didácticas y progresivas se puede enriquecer el aprendizaje integral y promover estudiantes más competentes y críticos en entornos digitales.