Estrategia didáctica participativa para la enseñanza de la didáctica de las ciencias naturales
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.867Palabras clave:
aprendizaje activo; aprendizaje significativo; participación estudiantil; innovación educativa; formación docenteResumen
La enseñanza de Ciencias Naturales enfrenta desafíos de transformación de metodologías tradicionales hacia enfoques participativos y activos. Esta investigación aporta a proyectos de la Universidad del Sur de Manabí, vinculándose al proyecto "Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa - Fase III 2025" y al proyecto "Fortalecimiento del nivel didáctico-pedagógico de los docentes en las instituciones educativas del cantón Jipijapa". Con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica participativa para la enseñanza de la Didáctica de las Ciencias Naturales en estudiantes de Sexto Nivel de la carrera Educación de la UNESUM, promoviendo competencias innovadoras y aprendizaje significativo. Se emplea un enfoque cualitativo descriptivo con estudiantes seleccionados aleatoriamente, utilizando entrevistas, observación directa y análisis de experiencias. Los resultados evidenciaron que estrategias participativas—actividades prácticas, recursos tecnológicos y metodologías inclusivas favorecen la motivación, comprensión conceptual y construcción activa del conocimiento científico. Se observa un impacto positivo en la capacidad de los futuros docentes para diseñar propuestas innovadoras. La articulación con proyectos permite transferir estas estrategias a educación básica, fortaleciendo el impacto social y educativo. La estrategia contribuye a la formación de docentes competentes y la calidad educativa en Ciencias Naturales.
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