La enseñanza personalizada como herramienta clave para potenciar el Aprendizaje Significativo en la Educación Inicial

Resumen

La Educación Inicial constituye una etapa fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas, donde la enseñanza personalizada se presenta como una estrategia pedagógica clave para promover el aprendizaje significativo. Este estudio, de enfoque cualitativo-descriptivo, analizó la percepción sobre estrategias pedagógicas personalizadas en la Educación Inicial mediante entrevistas semiestructuradas a diez docentes con amplia experiencia de diferentes instituciones de la provincia de Pastaza, Ecuador. Las estrategias evaluadas incluyen diseño curricular adaptativo, agrupamiento flexible, tutoría entre pares, uso de recursos multimediales interactivos, evaluación formativa diferenciada y construcción de un clima afectivo-empático. Los resultados evidenciaron que la enseñanza personalizada incrementa la motivación intrínseca, la participación activa, la comprensión profunda de los contenidos, el desempeño académico, el pensamiento crítico y la adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje, alineándose con principios de equidad, inclusión y pertinencia cultural. Sin embargo, se identificaron barreras significativas como la insuficiente formación docente, la limitación de tiempo para la planificación diferenciada y la falta de recursos tecnológicos, especialmente en contextos rurales. Se concluyó que la enseñanza personalizada no solo es viable, sino necesaria para garantizar una educación inicial de calidad, destacando la urgencia de políticas educativas que fortalezcan la formación profesional, promuevan la flexibilidad curricular y aseguren el acceso equitativo a recursos pedagógicos y tecnológicos.