Comparación del Método Socrático y el Constructivismo en la Educación Moderna

Resumen

La presente investigación aborda la comparación entre el Método Socrático y el Constructivismo en el contexto de la educación moderna, explorando sus implicaciones para el aprendizaje efectivo y el desarrollo del pensamiento crítico. El objetivo principal fue analizar la efectividad de ambos enfoques pedagógicos, considerando su aplicabilidad en diversos contextos educativos, con énfasis en la educación superior ecuatoriana. La investigación empleó una metodología cualitativa, basada en una exhaustiva revisión bibliográfica y análisis de literatura especializada, integrando métodos teóricos como el histórico-lógico y el análisis-síntesis. La investigación se asocia al proyecto de investigación en ejecución titulado Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí. Los resultados revelan que, aunque el Método Socrático y el Constructivismo comparten el énfasis en el aprendizaje activo y el desarrollo del pensamiento crítico, difieren significativamente en sus fundamentos teóricos y metodologías de implementación. El estudio destaca la efectividad del Método Socrático en fomentar la reflexión profunda y el cuestionamiento crítico, mientras que el Constructivismo sobresale en la promoción de un aprendizaje contextualizado y socialmente mediado. Se concluye que la integración estratégica de elementos de ambos enfoques, potenciada por tecnologías modernas, ofrece un prometedor camino hacia un modelo educativo más robusto y adaptable, capaz de preparar a los estudiantes para los desafíos complejos del siglo XXI.