Sistema de ejercicios como herramienta para optimizar el proceso de enseñanza de la matemática en la resolución de ecuaciones
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i5.287Palabras clave:
ecuaciones; resolución; razonamiento; rendimiento académicoResumen
El estudio de la resolución de ecuaciones matemáticas es crucial para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes, siendo un desafío persistente en el ámbito educativo. El objetivo de esta investigación fue diseñar un sistema de ejercicios que optimice el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, mejorando el rendimiento estudiantil en la resolución de ecuaciones. Se empleó un enfoque mixto, un tipo de investigación no experimental con diseño descriptivo- transversal. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes y se emplearon instrumentos como: entrevista aplicada a docentes de matemática y directivos; encuesta y pruebas pedagógicas aplicadas a los estudiantes y una guía de observación y de revisión documental que permitieron en el primer caso, observar el proceso de enseñanza de la matemática y en el segundo revisar documentos propios del nivel de enseñanza bachillerato. Para la validación de la propuesta de sistema de ejercicios se empleó el método Delphi, con expertos en educación matemática. Los principales hallazgos muestran que un 66.6% de los estudiantes tiene dificultades significativas en la identificación de ecuaciones y un 83.3% presenta problemas en la introducción y eliminación de signos de agrupación, así como en la reducción de términos semejantes. Además, el 90% de los estudiantes no realiza la comprobación de las soluciones, lo que demuestra carencias fundamentales en el proceso de resolución. Existen deficiencias significativas en el proceso de resolución de ecuaciones por parte de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de implementar el sistema de ejercicios para mejorar la comprensión de este contenido y a su vez el desempeño de los estudiantes.
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