La vulnerabilidad y su incidencia en el aprendizaje de adultos analfabetos
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v16i2.911Palabras clave:
alfabetización de adultos; vulnerabilidad social; aprendizaje significativo; educación continua; exclusión socialResumen
La investigación valoró la influencia de la vulnerabilidad en el aprendizaje del adulto analfabeto en la comunidad Tigua Chami, provincia de Cotopaxi. Se fundamentaron los procesos de vulnerabilidad en los ámbitos social, económico, de salud y bienestar para diagnosticar el estado actual del aprendizaje en contextos reales. La metodología empleó un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, utilizando la técnica de la encuesta y un cuestionario de 18 preguntas aplicado a una muestra probabilística de adultos inscritos en el programa de alfabetización. Los resultados reflejan que factores como la precariedad económica, la baja autoestima y las limitaciones en el autocuidado de la salud actúan como barreras críticas que fomentan la deserción y la exclusión social. Se concluye que la vulnerabilidad incide directamente en la capacidad de autogestión, por lo que es imperativo validar alternativas metodológicas que integren el aprendizaje significativo con la cotidianidad del adulto, garantizando así su derecho al buen vivir y una efectiva reinserción en el sistema educativo continuo.
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