Innovación educativa y proceso de enseñanza-aprendizaje en educación básica elemental de la Unidad Educativa San Isidro
Palabras clave:
Aprendizaje, Educación, Enseñanza, InnovaciónResumen
El artículo examina la relevancia de la innovación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación básica elemental, centrándose en la unidad educativa San Isidro, ubicada en la parroquia San Isidro, Cantón Sucre, Manabí. Se utilizó un enfoque mixto que combina elementos cualitativos y cuantitativos para entender mejor el tema. La investigación fue no experimental y transversal, realizada en un momento específico sin manipulación de variables. Los hallazgos destacan la necesidad de promover prácticas educativas innovadoras y brindar apoyo continuo a los docentes para optimizar el potencial de los estudiantes. La colaboración entre educadores, instituciones y comunidades es esencial para crear ambientes de aprendizaje dinámicos. Además, la formación continua del profesorado es crucial para cultivar una cultura de innovación, permitiendo a los educadores implementar nuevas metodologías pedagógicas efectivamente. Se identifican barreras que pueden obstaculizar la adopción de prácticas innovadoras, como la resistencia al cambio y la falta de recursos en la unidad educativa. A través de análisis de casos prácticos y testimonios, se confirma el impacto positivo que estas innovaciones pueden tener en el ámbito educativo, resaltando su importancia en el desarrollo integral de los estudiantes.
Palabras claves: Aprendizaje, Educación, Enseñanza, Innovación.
ABSTRACT
The article examines the relevance of educational innovation in the teaching-learning process in elementary basic education, focusing on the San Isidro educational unit, located in San Isidro parish, Cantón Sucre, Manabí. A mixed approach combining qualitative and quantitative elements was used to better understand the topic. The research was non-experimental and cross-sectional, conducted at a specific time without manipulation of variables. The findings highlight the need to promote innovative educational practices and provide continuous support to teachers to optimize students' potential. Collaboration among educators, institutions and communities is essential to create dynamic learning environments. In addition, continuous teacher training is crucial to cultivate a culture of innovation, enabling educators to implement new pedagogical methodologies effectively. Barriers that may hinder the adoption of innovative practices are identified, such as resistance to change and lack of resources in the educational unit. Through the analysis of case studies and testimonials, the positive impact that these innovations can have in the educational environment is confirmed, highlighting their importance in the integral development of students.
Keywords: Learning, Education, Teaching, Innovation.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de septiembre de 2024.
Fecha de aceptación: 11 de diciembre de 2024.
Fecha de publicación: 20 de enero de 2025.
Descargas
Citas
Abreu, Y., Barrera, A., Breijo, T., & Bonilla, I. (2018). El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Mendive, 16(4). http://scielo.sld.cu/pdf/men/v16n4/1815-7696-men-16-04-610.pdf.
Aguiar, B., Velázquez, R., & Aguilar, J. (2019). Innovación docente y empleo de las TIC. Revista Espacios, 40(2), 8-19. https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/a19v40n02p08.pdf
Aguirre Canales, V. I., Gamarra Vásquez, J. A., Lira Seguín, N. A., & Carcausto, W. (2021). La formación continua de los docentes de educación infantil básica en américa latina: una revisión sistemática. Investigación Valdizana, 15(2), 101-111. https://doi.org/https://doi.org/10.33554/riv.15.2.890
Blancas, E. K. (2018). Educación y desarrollo social. Horizonte de la Ciencia, 8(14), 113-121. https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=570960866008
Cárdenas, L. D. (2018). La creatividad y la educación en el siglo XXI. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 12(2), 211-224. https://www.redalyc.org/journal/5610/561068684008/html/
Cargua, A., Posso, R., Cargua, N., & Rodríguez, Á. (2019). La formación del profesorado en el proceso de innovación y cambio educativo. Revista OLIMPIA., 16(54), 81-89. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7000700.pdf
Edel-Navarro, R. (2023). El concepto de enseñanza-aprendizaje. Red Científica: Ciencia, Tecnología y Pensamiento. https://www.researchgate.net/publication/301303017_El_concepto_de_ensenanza-aprendizaje
Heredia Banegas, G. O. (2024). El aprendizaje colaborativo en el fomento de la convivencia escolar: Una visión que trasciende el aula. revista Social Fronteriza, 4(4), e392. https://doi.org/https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)392
Reynosa, M., Quintero, Y., & Gamboa, M. E. (2021). PROCEDIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO COMPETENCIA DE DIRECCIÓN EN EDUCACIÓN. Dialnet, 12(3), 1-228. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8154376
Rimari, W. (2018). La Innovación Educativa. Un instrumento de desarrollo. https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fdrjorgezamoraprado-ceap.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2018%2F10%2FInnovaci%25C3%25B3n-Educativa.pdf&psig=AOvVaw3F7lw8HTA1o0f5CakB2KIJ&ust=1710620361548000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CAYQn5wMahcKE
Vinueza, G. (2021). Innovación Educativa en la Escuela de Educación Básica “General Vicente Anda Aguirre” Ecuador. I2D Revista Científica, 77-87. https://doi.org/10.55204/i2drc.v1i2.11
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Científica Multidisciplinaria HEXACIENCIAS. ISSN: 3028-8657
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
