The relationship between the teacher and the family in the students of unified general baccalaureate
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.373Keywords:
role of the teacher; role of the family; students; teacher-family relationshipAbstract
This study highlights the importance of teacher-family integration as a key factor in improving educational outcomes and student well-being. By strengthening this relationship, you can create a more enriching and effective learning environment. This research seeks to deepen a crucial problem in the Ecuadorian educational field: the lack of integration between teachers and families in the context of the Unified General Baccalaureate. A quantitative methodology was used, using surveys to collect data from both teachers and families. The surveys addressed aspects such as frequency of communication, tools used, support provided, and areas for improvement. This problem, far from being isolated, reveals a significant gap that directly impacts the students' learning process. To achieve quality education and promote the comprehensive development of students, it is necessary to strengthen the links between school and family, promoting a culture of collaboration and co-responsibility.
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