Innovative strategy in the Didactics of Natural Sciences for the development of scientific thinking in university students
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.449Keywords:
didactic strategies; educational innovation; gamification; scientific thinking; university teachingAbstract
The research focused on the development of an innovative didactic strategy for teaching Natural Sciences to undergraduate students of the Education program at the Universidad del Sur de Manabí. The study adopted a mixed approach, applying theoretical and empirical methods, including a survey of students selected by random sampling. The results revealed a limited implementation of innovative methodologies in current teaching practices. A strong preference for gamification and inquiry-based teaching as effective strategies was identified. An innovative strategy was developed, structured in four phases: diagnosis, planning, implementation and evaluation, which integrates elements of gamification, flipped classroom and inquiry-based teaching. The high disposition of students towards these methodologies suggests a favorable context for its implementation. This strategy contributes significantly to the transformation of pedagogical practices in the teaching of Natural Sciences at the university level.
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