Methods for addressing fear and anxiety toward mathematics in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.490Keywords:
Mathematics; anxiety; pedagogical; studentsAbstract
The present research aims to explore methods to mitigate fear and anxiety toward mathematics in the classroom, while also analyzing statistical data from Latin America that reflect students' academic performance and proficiency levels. This motivation stems from the need to identify the issues that lead students to struggle with mathematics and to discover how positive results can be achieved through strategies and methodological approaches.
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