Relationship between regular physical activity and students' academic performance
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.608Keywords:
physical activity; basic education; academic performance; school healthAbstract
Physical inactivity in children and adolescents represents a growing challenge for contemporary education, affecting not only physical and mental health but also students' academic performance. Regular physical activity has been recognized as a protective factor that can positively influence cognitive development and learning processes. In this context, the present study aimed to determine the relationship between regular physical activity and academic performance in basic general education students at an Ecuadorian educational institution. The research approach was quantitative, with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design. The study involved a sample of 108 students selected through simple random sampling. The short version of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) was used to measure physical activity levels and grade point averages for the last semester as an indicator of academic performance. The data were analyzed using SPSS statistical software, applying measures of central tendency and Pearson's correlation test. The results showed that students with higher levels of physical activity had higher academic averages. A moderate and statistically significant positive correlation was found between both variables. In conclusion, a significant association was identified between physical activity and academic performance, highlighting the need to strengthen physical education in the school curriculum as a strategy to improve student learning and well-being.
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