ICT literacy as a teaching and pedagogical tool
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.768Keywords:
pedagogy; strategies; impact; teachers; educationAbstract
Literacy is a necessary premise for achieving quality education for new generations, where teachers' digital technological skills are indispensable. With the aim of analyzing the role of teachers in digital literacy, the object of study was to analyze ICT literacy as a pedagogical teaching tool. A documentary design methodology was applied, and the type of study was explanatory and bibliographic. The results revealed the significant impact of Information and Communication Technologies (ICT) literacy, which has radically transformed educational environments, positioning itself as a key tool for improving teaching and learning processes. This competency not only implies technical knowledge of the use of digital devices, but also the critical ability to select, adapt, and apply technological resources for pedagogical purposes. The impact of ICT literacy in the teaching context is reflected in the diversification of methodologies, access to broader content, and the possibility of fostering more collaborative and inclusive learning. Concluding that digital literacy for teachers not only involves training in the use of ICTs, but also fostering a critical view of their educational, social, and cultural impact.
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