Perspectivas de los docentes sobre la integración de los recursos didácticos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.77Keywords:
docentes; enseñanza; idioma inglés; perspectivas; recursos didácticosAbstract
El estudio aborda la influencia de los recursos didácticos en el interés de los alumnos en el aprendizaje del idioma inglés en Unidades Educativas de Pujilí, proponiendo una revisión de métodos tradicionales y la incorporación de recursos digitales, tuvo como objetivo analizar la perspectiva de los docentes de secundaria hacia los recursos didácticos en la enseñanza del inglés, desglosando en la fundamentación teórica, evaluación y valoración de dichos recursos. Se utilizó un diseño de investigación mixto, aplicando encuestas a docentes de secundaria en Pujilí. La población objetivo fue seleccionada por conveniencia. Se empleó un instrumento validado con criterios de calificación establecidos, obteniendo los siguientes resultados: los docentes mostraron una preferencia generalizada por los recursos didácticos modernos, aunque una minoría evaluó tanto los tradicionales como los modernos de manera más moderada. La distribución etaria y de género de los docentes también se analizó, mostrando diversidad en las perspectivas y se arribó a la conclusión de que la valoración positiva de los recursos didácticos modernos refleja una adaptación a las tendencias pedagógicas actuales. Sin embargo, se destaca la importancia de seguir explorando y debatiendo sobre la complementariedad de enfoques tradicionales y modernos.
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