Fortalecimiento del aprendizaje en la Educación Básica Pública de Jipijapa: tareas dirigidas y el apoyo psicopedagógico en el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i4.214Palabras clave:
desempeño; educación; estrategias; estudiantes; intervenciónResumen
La presente investigación se basa en el análisis de los principales resultados del diagnóstico aplicado en la fase inicial del proyecto de vinculación de la carrera de Educación, titulado: Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en la Educación Básica Pública de Jipijapa. Se evaluó la viabilidad de estas estrategias como herramientas para mejorar el aprendizaje de los alumnos. La investigación se vincula estrechamente con otros proyectos relacionados, como el de investigación: Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí, y la segunda fase del proyecto de vinculación mencionado anteriormente, que se llevará a cabo en 2024. La investigación empleó un enfoque metodológico mixto, combinando análisis cuantitativos de resultados académicos con evaluaciones cualitativas de las experiencias de los participantes. Se desarrolló en cinco unidades educativas de los cantones Jipijapa y Puerto López, centrándose en las asignaturas del tronco común. En total, se aplicaron instrumentos pedagógicos a 600 estudiantes, fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje de 1,050 alumnos. Los resultados revelaron un impacto positivo de las intervenciones, especialmente en las asignaturas de Matemáticas y Lengua y Literatura, cuyos promedios se consideraron muy buenos. Sin embargo, se observaron variaciones significativas entre instituciones y asignaturas, lo que sugiere la influencia de factores contextuales en la efectividad de las estrategias implementadas. Estos hallazgos demuestran la viabilidad de las tareas dirigidas y el apoyo psicopedagógico para mejorar el rendimiento académico, al tiempo que identifican áreas de oportunidad para futuras intervenciones en el contexto educativo local.
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