Reflexiones en torno a contextos familiares y estado emocional de los niños del subnivel de preparatoria
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i4.266Palabras clave:
familia; contexto familiar; estado emocional; niñosResumen
El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre contextos familiares y estado emocional de los niños del subnivel de preparatoria. Se sustentó en una investigación bibliográfica que incluyó la selección adecuada de materiales y la aplicación de métodos rigurosos, entre los cuales se encuentran la evaluación de fuentes de relevancia y calidad, el análisis de contenido, síntesis y los métodos inductivo y deductivo que permitieron concretar el estudio bibliográfico y arribar a las conclusiones siguientes: El niño desde su nacimiento va formando un vínculo afectivo manteniendo un apego a la familia más cercana, por lo que se debe fortalecer con actividades positivas, siempre y cuando exista un ambiente de respeto, confianza, amor y una formación con autoridad, creando un adecuado estado emocional que permita desenvolverse en la sociedad, tomando en cuenta que las emociones influyen mucho en las conexiones neuronales y así adquirir nuevos aprendizajes en el proceso educativo, por eso es importante que los padres se involucren de forma adecuada fortaleciendo la parte emocional de los niños. Los padres de familia son clave fundamental para el apoyo y crecimiento emocional de los niños, con la finalidad de generar un ambiente adecuado en el que pueda compartir con todos sus compañeros.
Descargas
Citas
Agiló, A. & Solano, M. (2021). 6 modelos de familia: sus características y sus efectos en los niños. Hacer familia. https://www.hacerfamilia.com/familia/modelos-familia-familias-autoridad-hiperpaternidad-20170418130440.html
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development, 37(4), 887-907.
Benavidez, V. & Flores, R. (2019). La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Revista Wimblu, 14(1), 25-53 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/35935/36685
Bisquerra, R., (2011). Modelos familiares de alumnos en prescolar. Desclée de Brouwer, S.A. https://books.google.com.ec/books?id=ZbryDQAAQBAJ&pg=PT42&dq=emociones+discretas&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjUooX0tPf5AhXEQjABHSeOCO8Q6AF6BAgIEAI#v=onepage&q=emociones%20discretas&f=false
Elvira-Valdez, MA y Pujol, L. (2014). Variables cognitivas e ingreso universitario: Predictores del rendimiento académico. Universitas Psychologica, 13 (4), 1557-1567. https://doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY13-4.vciu
Guerrero, V. (2022). Cerebro y emociones: ¿podemos elegir qué sentir?, 1(170).: https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/196/cerebro-y-emociones-podemos-elegir-que-sentir
García, A. (2019). Neurociencia de las emociones: la sociedad vista desde el individuo. Una aproximación a la vinculación sociología-neurociencia. Revista Scielo Uruguay, 34(96), 0187-0173
Grijalva, A., Moreno, B., & León, M. (2019). La educación emocional y su incidencia en el aprendizaje de la convivencia en inicial 2. 12(31) pp. 102-115 https://www.redalyc.org/journal/5826/582661248011/582661248011.pdf
Grijalva, A., Moreno, B., & León, M. (2019). Estudio del rol de los padres de familia en la vida emocional de los hijos. 9(2) https://www.redalyc.org/journal/4676/467663352005/467663352005.pdf
Játiva, M. (2017). El desarrollo afectivo familiar y su incidencia en el dibujo infantil de los niños y niñas de preparatoria de la Unidad Educativa “España” en el año lectivo 2016-2017 [Tesis de maestría, Universidad Central del Ecuador]. Archivo digital.: http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/15448/1/T-UCE-0010-ISIP-0008-2018.pdf
Latorre, M. (2019). La felicidad y el cerebro humano. [Tesis de maestría, Universidad Marcelino Champagnat]. Archivo digital. https://marinolatorre.umch.edu.pe/wp-content/uploads/2019/05/86_LA-FELICIDAD-Y-EL-CEREBRO-HUMANO.pdf
Martí, M., (2016). La afectividad, los afectos son la sonrisa del corazón. Teconte. https://books.google.com.ec/books?id=xPwxDAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=la+afectividad&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiH8MDo4q35AhVeTjABHfMKCnMQ6AF6BAgEEAI#v=onepage&q&f=false
Morocho, P. (2020). El desarrollo cognitivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños de 5 a 6 años del sub nivel de educación preparatoria. [Tesis de maestría, Universidad Técnica de Cotopaxi]. Archivo digital. http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/6009/1/MUTC-000640.pdf
Navarro, S., & Castañeda, P. (2017). Modelos familiares de alumnos en prescolar. Palibrio.https://books.google.com.ec/books?id=7S87DwAAQBAJ&pg=PT50&dq=la+afectividad+en+la+familia&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjs4t_s4q35AhVySjABHeu-DvIQ6AF6BAgDEAI#v=onepage&q&f=false
Prieto. J (2018) Revisión sistemática sobre gamificación, motivación y aprendizaje en universitarios. Shttps://doi.org/10.14201/teri20625.re gamificación, motivación y aprendizaje en universitarios
Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Revista Scielo Uruguay, 9(2), 1688-7468 http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682016000200007#:~:text=Seg%C3%BAn%20Scola%20(2012)%2C%20la,de%20la%20sociedad%E2%80%9D%20(p
Ruiz, P. (2018). El rol de la familia en la Educación, Federación de enseñanza, 1(10), 1989-4023 https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7489.pdf
Sánchez, M., (Eds.). (2019). Relaciones familiares, crisis y cambios generativos. Comité.https://books.google.com.ec/books?id=PdMDEAAAQBAJ&pg=PT245&dq=contexto+familiar&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwiY8aXKqtT5AhUrfDABHYo0CaoQ6AF6BAgJEAI#v=onepage&q&f=true
Sáez, J., (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza. Uned. Es publicaciones. https://books.google.com.ec/books?id=fGVgDwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=ense%C3%B1anza+concepto&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjAv_GpxJD6AhVCbTABHW5BB0UQ6AF6BAgLEAI#v=onepage&q&f=false
Velasteguí, S. (2018). Relación entre la afectividad parental y el rendimiento académico de los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativo
Vélez, P., Placencia, M., & Carrera, X. (2019). Vínculo afectivo parental y rendimiento escolar. [Tesis de posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Ediloja. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7305746
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON"
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
