Estrategia Didáctica en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de la carrera Educación
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.787Palabras clave:
estrategia; habilidades; lógico-matemático; pensamiento; psicopedagógicoResumen
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de la carrera educación, es esencial para el perfeccionamiento de habilidades y destrezas matemáticas ayudando al Licenciado en Ciencias de la Educación promover competencia y fortalecer la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática. Este trabajo se articula con el proyecto de investigación “Fortalecimiento del nivel didáctico-pedagógico de los docentes en las instituciones educativas del cantón Jipijapa” y los proyectos de vinculación: “Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa. Fase III 2025, “Alfabetización e integración de TIC en prácticas pedagógicas de unidades educativas y comunidades del sur de Manabí” y la interculturalidad, cuyo enfoque analiza la importancia del desarrollo del pensamiento en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, el objetivo de diseñar una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes de la carrera Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La investigación tiene un enfoque metodológico mixto, lograr una comprensión holística del pensamiento lógico-matemático en estudiantes del tercer semestre de Educación. Se adoptó un diseño descriptivo y exploratorio, que permitió caracterizar las percepciones estudiantiles frente a la estrategia didáctica. La recolección de datos se realizó mediante encuestas digitales aplicadas a una muestra intencional de 139 estudiantes, con observaciones de campo que enriquecieron el análisis contextual del proceso. Los resultados de la investigación contribuyen de forma positiva al desarrollo profesional y a la creación de entornos educativos matemático accesible inclusivo.
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