El uso de Rosetta Stone como medio de aprendizaje para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes

Abstract

El estudio abordó el impacto de la herramienta Rosetta Stone en la mejora de las habilidades para hablar inglés. La investigación tuvo como objetivo determinar el aporte de la herramienta Rosetta Stone como medio de aprendizaje para mejorar las habilidades de habla inglesa de los estudiantes de secundaria del Liceo Cristiano Israel. Se empleó un enfoque mixto cuali-cuantitativo y un diseño no experimental. Los métodos de recopilación de datos incluyeron encuestas, revisión de documentos y listas de verificación. El análisis se centró en los resultados del aprendizaje, la satisfacción de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje y la medición de la contribución de Rosetta Stone al plan de estudios de inglés. La muestra estuvo compuesta por 29 estudiantes de secundaria seleccionados intencionalmente: 10 de primer nivel, 7 de segundo nivel y 12 de tercer nivel. Los resultados mostraron una correlación significativa entre el uso de Rosetta Stone y el progreso en el habla inglesa, lo que respalda la eficacia de la herramienta. Se destacó la necesidad de integrar herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza de idiomas y adaptar los enfoques educativos para promover las habilidades comunicativas. La confiabilidad de los instrumentos fue alta (0,83), respaldando la validez de los datos recolectados. Rosetta Stone demostró ser un recurso eficaz para desarrollar habilidades de habla inglesa en estudiantes de secundaria, lo que sugiere la importancia de su integración en programas de enseñanza de idiomas para promover el aprendizaje significativo y la comunicación efectiva.