El desarrollo de valores morales en los estudiantes de la Carrera de Educación
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.475Palabras clave:
Educación; ética; formación; moral; valoresResumen
El estudio tiene como objetivo principal analizar el desarrollo del proceso pedagógico inclusivo en estudiantes de la carrera de Educación, enfocándose en la formación de valores morales, especialmente en aquellos alumnos que están iniciando su trayectoria educativa en el Segundo Semestre. Se busca entender cómo la internalización de estos valores impacta en el desarrollo personal y profesional de los futuros educadores, resaltando la importancia de una educación integral que trascienda la mera transmisión de conocimientos académicos. La metodología empleada en el estudio fue de enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental y un cuestionario semiestructurado aplicado a una población de 111 estudiantes de la carrera de Educación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Este cuestionario, organizado en una escala de Likert, permitió medir las percepciones y actitudes de los participantes respecto a la enseñanza de valores morales. Los datos fueron analizados mediante tabulación y software estadístico, lo que facilitó la identificación de tendencias y patrones en las respuestas. Los resultados revelaron que un 84,7% de los encuestados considera fundamental la formación en valores morales, y un 72,1% opina que estos pueden enseñarse efectivamente en el ámbito educativo. Las conclusiones subrayan que la comunidad educativa reconoce la importancia de integrar valores éticos en el proceso formativo, sugiriendo que las instituciones deben adoptar metodologías que promuevan la reflexión ética y la práctica de estos valores en el entorno escolar. Esto no solo contribuirá al desarrollo integral de los estudiantes, sino que también fomentará la creación de ciudadanos responsables y comprometidos con su comunidad.
Descargas
Citas
Benavidez, M., Tercero, A., y Rodas, J. (2020). Innovando técnicas para la práctica de valores morales en la comunidad estudiantil de séptimo grado de la escuela Rio Abajo, Pueblo Nuevo en el primer semestre del año 2019. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.
Cepeda, E. (2024). La diversidad cultural y el enfoque comunicativo del Kichwa. Universidad Nacional de Chimborazo.
Chávez, N., y Quinteros, L. (2022). Aprendizaje cooperativo y su relación con el respeto. Revista Alcance, VI(2), 85-107. https://doi.org/10.47230/ra.v2i6.40
Chuquilla, L., López, N., y Triana, M. (2024). Ética profesional y su incidencia en la formación integral de los estudiantes de la universidad técnica de Babahoyo extensión Quevedo. Revista Redilat, V(1), 89-109. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1714
Cruz, P., y Reyes, L. (2023). Modelo pedagógico constructivista y lectoescritura dentro de la . Universidad Estatal Península de Santa Elena.
Fierro, L., Román, R., y Martínez, L. (2021). La perspectiva de profesores de idiomas en formación sobre los rasgos de un buen profesional. Estudio de caso. Revista RIDE, XI(22), 156-188. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.825
Gil, C., y Enrique, W. (2021). Formación integral: Incidencia de los modelos de enseñanza, un estudio con los profesores de inglés de UNITEC. Universidad de La Salle.
González, A. (2021). Clima institucional y formación en valores éticos. Estudio de caso en una Universidad de la Cota Caribe Colombiana. Universidad Nacional de la Plata.
Guaita, J. (2024). Las metodologías activas en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Universidad Andina Simón Bolívar.
Guamán, C. (2021). El aprendizaje cooperativo y la inteligencia emocional en los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. Universidad Técnica de Ambato.
Ibarra, G. (2021). Ética docente y del cuidado en la educación. Revista RICSH, X(19), 125-178. https://doi.org/10.23913/ricsh.v10i19.243
Liza, F., y Nieto, E. (2023). Valores éticos y su relación con factores socioacadémicos en estudiantes de Medicina . Universidad Señor de Sipán.
Mendizábal, N., Codero, A., Fernández, C., Antezana, M., y Hidalgo, V. (2021). Medición del Desarrollo Moral en los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de 5 carreras de la Univalle, Sede La Paz – Bolivia. Revista Compás Empresarial, XV(2), 32-65. https://doi.org/10.52428/20758960.v11i32.65
Miranda, D., Danel, O., Oviedo, R., y Granela, D. (2021). La educación en valores desde las potencialidades del español aplicado. Revista Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, XI(8), 89-112. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28289.94563
Ortega, A., y León, E. (2023). Guía de actividades lúdicas para el fortalecimiento de la autonomía en niños del subnivel 2 paralelo "A" del CEI "ABC". Universidad nacional de Educación.
Rocha, D. (2023). El nivel socioeconómico en el desempeño académico de los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Nicolás Martínez, de la ciudad de Ambato. Universidad Técnica de Ambato.
Saeteros, R., Mejía, M., Ortiz, E., y Hernández, M. (2023). Valores en la profesión médica desde la percepción de estudiantes de medicina. Revista Ciencia al Servicio de la Salud y Nutrición, XIV(1), 41-89. https://doi.org/10.47187/cssn.Vol14.Iss1.208
Tigrero, J. (2021). El proceso de interiorización de los valores en niños de educación inicial a partir del teatro de títeres. Universidad Estatal Península de Santa Elena.
Washburn, S., Chaves, L., Valverde, M., y Páez, W. (2022). La educación en valores y en derechos humanos en la formación de docentes en la Universidad de Costa Rica. Revista Actualidades Investigativas en Educación, IX(5), 123-142. https://doi.org/10.15517/aie.v22i2.48916
Yaguana, Y., Carrera, X., y Placencia, M. (2019). La construcción de valores en la educación: Un reto. Revista Killkana Sociales, III(2), 45-96. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v3i2.469
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON"
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
