Estrategia didáctica para fomento de la participación en Didáctica General

Resumen

El presente estudio se planteó con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica que contribuya a la participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Didáctica General en estudiantes del Tercer Nivel de la carrera Educación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador. La investigación, de tipo aplicada, con enfoque cualicuantitativo y diseño exploratorio-descriptivo, se desarrolló con 35 estudiantes de un paralelo específico del Tercer Nivel. Se aplicó un formulario diagnóstico para identificar los niveles de motivación y participación en las clases virtuales, cuyos resultados evidenciaron una participación irregular por parte de los estudiantes. Como respuesta a estas inconsistencias, se diseñó la estrategia "Gamifica el Aprendizaje con ERCA", que integra las fases del modelo ERCA con dinámicas creativas y uso de tecnología. La implementación mostró un incremento significativo en la participación estudiantil y mejora en la adquisición de conocimientos. Se concluye que el enfoque gamificado dentro de la educación superior contribuye eficazmente al desarrollo de competencias profesionales, comunicativas y pedagógicas en los futuros profesionales de la educación.