Emotional education and its relationship with the reduction of school conflicts in students of Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i4.1272Keywords:
emotional education; school conflicts; school social interaction; emotional self-regulation; social emotional skillsAbstract
Emotional education is underpinned by a key component that fosters a healtheir school enviroment and prevents conflict within the educational setting. This study aims to analyze the relationship between emotional education and the reduction of school conflicts among primary school student, focusing on competencies such as emotional self- regulation, empathy, resilience, and other socio-emotional skills linked to student well-being. Adopting a positivist approach, the study employed a non-experimental, correlational, and cross-sectional desing base don a review and analysis of relevant scientific evidence. The findings demostrate that strengthening these emotional skills are lees prone to aggresive behavior and build respectfull relationships. Futhermore, the study highlights the teacher´s environment and undercores the need to systematically integrate emotional education strategies into educational and institucional practice, concluding that emotional education is a fundamental tool for enchancing conflict, promoting students´holistic development, strengthening socio-emotional competencies, and fostering a more inclusive, respetful, and cooperative learning environment.
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