El proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en la educación universitaria: estrategias para mejorar el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i1.1044Palabras clave:
Enseñanza del inglés; rendimiento académico; estrategias pedagógicas; educación universitaria; innovación educativaResumen
El fortalecimiento de la enseñanza del inglés en el nivel superior representa uno de los desafíos más críticos de la educación contemporánea. Esta ponencia presenta una revisión bibliográfica orientada a analizar cómo la implementación de estrategias metodológicas activas y el apoyo psicopedagógico inciden directamente en la mejora del rendimiento académico universitario. La metodología empleada consistió en un análisis documental de literatura científica publicada entre 2020 y 2025. Los resultados demuestran que la transición de modelos tradicionales hacia enfoques centrados en el estudiante potencia no solo la competencia lingüística, sino también la motivación y la autonomía. Se concluye que la formación docente continua y la integración de proyectos de vinculación comunitaria son pilares fundamentales para garantizar un aprendizaje significativo y funcional del idioma.
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