The development of teachers' digital competence and its influence on the adoption of active methodologies in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.605Keywords:
Digital competence; active methodologies; educational innovation; teacher training; educational technologies.Abstract
The development of teachers' digital competence has become highly relevant in contemporary educational transformation, especially due to its close relationship with the adoption of active methodologies in the classroom. This paper presents a literature review aimed at analyzing how teachers’ digital competence influences the effective implementation of methodologies such as project-based learning, flipped classrooms, and collaborative learning. The methodology consisted of collecting and analyzing scientific literature published between 2019 and 2024. The results show that adequate digital competence fosters dynamic, inclusive, and student-centered learning environments. It is concluded that continuous digital training for teachers is a determining factor in pedagogical innovation and in the development of 21st-century competencies in students.
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