Teaching by competences: articulation and challenges in higher education
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i3.168Keywords:
articulation; teaching by competencies; Higher Education; challengesAbstract
As globalizing processes have spread and imposed, new needs have also appeared, related above all to the changing world of the economy and work, fundamentally based on the quality of production, services and merchandise; all of which in turn requires increasing the productivity of human resources. A consequence of this has been the debate on the mechanisms with which educational institutions train human resources and the need to adopt new teaching methods. This work is carried out with the objective of arguing, through a deep bibliographic review, how to achieve the articulation of teaching by competencies and the presentation of the current challenges of Higher Education as a response to the problems raised. It is based on bibliographic research, the inductive-deductive method and documentary analysis, arriving at the following conclusions: Teaching by competencies is not something new or unknown, what happens is that assuming it implies challenges that even have to do with institutional policies. A main difficulty is given by the rigidity in the conception of study plans and the design and conception of evaluation systems.
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